跨学科双师互动
新课标云端共研
4月28日，由华东师范大学课程与教学研究所主办，徐州市中山外国语实验学校承办的“AI+OMO课堂实验学校”公开课展示与交流活动在线上举行。本次活动恰逢版课程方案和课程标准出台，为适应发展学生核心素养的现实发展需求，聚焦线上线下“跨学科学习”，重点探究发展高质量的学习与生活融合的教育。出席线上活动的嘉宾有华东师范大学课程与教学研究所杨晓哲副教授、徐州市电化教育馆余长营副馆长以及中山外国语实验学校全体教师和各实验学校的教师代表。
公开课观摩
在公开课《藏在折线统计图中的奥秘》的展示环节，徐州市中山外国语实验学校唐佳琨老师首先通过疫情采购图引入本节课的折线统计教学，从实际生活出发，帮助学生建立概念。接着通过学生自主的研究发现，探究影响蒜苗成长的不同原因，唐佳琨老师从学生的问题中，引入科学大讨论，并邀请科学韩雪老师为学生答疑解难。最后通过小组合作学习研究折线图和科学实践之间的关系，循序渐进，层层深入的进行教学。在跨学科的学习过程中，两位老师采用“OMO+双师”教学模式，借助现代高科技信息手段，使每一位学生都能够充分的参与课堂实践。学生在教师的指导下自主探索跨学科学习，充分体现了教师主导和学生主体相统一的教学规律，实现了跨学科学习的高效有序。
团队交流分享
交流分享环节首先由上课老师谈本次公开课的执教感受。
唐佳琨老师：
本节课依托苏教版数学五年级下册《蒜叶的生长》综合实践活动作为背景。课前，学生亲自动手种植大蒜并观察大蒜的生长，及时记录蒜叶生长中产生的数据，并将数据转化为折线统计图。在课堂实践中学生通过对多幅折线统计图的对比，总结规律，探索发现，并结合数学与科学解决探索问题中产生的实际问题展开讨论，培养了学生利用多学科知识解决问题的能力和习惯。学生们依托平台软件的强大功能，多次在课堂上进行线上实时交流辩论，极大地激发了学生学习的积极性以及思维的创造性。
韩雪老师：
如何让孩子利用所学快速有效的解决生活中的真问题，使生活变得更美好，这是我们进行学习的基本意义。生活中的问题是不分学科的，如何灵活而且综合地利用从各个学科里习得的方法去解决这些复杂的问题，将是孩子们面临的挑战。在课堂上，我试图让科学的植物种植记录问题借助数学的折线统计图的方法进行呈现，再对数据进行分析、寻找规律、开展预测就更直观。因此我把教学目标定位为通过读图活动，经过观察比较数据，进一步感受统计在生活中的应用。同时培养学生的数据意识和尊重数据的科学精神，提高学生综合利用所学知识解决实际问题的能力。
随后，学校教研团队代表从不同维度畅谈了作为“AI+OMO课堂实验学校”积极实践的收获。
电教中心主任李明升：
3月28日徐州市中小学由线下转向线上教学，我校制定了线上教学具体实施办法，其中语文、数学、英语、科学四门学科，每周进行两次线上直播课，其他学科老师在周五进行一次线上社团直播。学校教师充分发挥才智，在直播教学中，将平台功能创造性使用，为教育教学服务，大大提高了学生学习的兴趣与质量。
业务校长刘薇：
核心素养的精髓在于真实性，能把学校所学的知识迁移运用到现实世界中去。我们的课堂教学就需要从
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