名师工作室第期单元备课明脉络

单元备课明脉络

同课跟进助成长

-第五小学数学二级名师工作室-

研修活动回顾

在这莺飞草长的四月，伊金霍洛旗第五小学迎来了伊旗教育体育局第四期“1+1+X+N+Z”伊旗第五小学数学二级名师工作室第十二次研修活动，参加本次活动的还有苏布尔嘎小学的数学教师。本次研修的主题是“单元备课明脉络同课跟进助成长”。主要研修的问题有：1.如何进行单元整体教学；2.“三主”课堂在课堂教学中的有效落实；3.如何设计当堂检测及课时作业。

研修活动课例展示

4月22日，首先进行了第一次跟进课展示。

第一节课由白艳丽老师授课《混合运算》，在整节课中，白老师非常注重培养学生的表达和对计算顺序的理解，充分体现了学生是学习的主体，老师主导，练习主线的“三主”课堂。

随后，李卉老师展示了《分类与整理》，本节课，李卉老师特别注重让学生经历分类与整理的过程，通过多种形式的活动让学生体会分类与整理的必要性，并且将单元进行整合，体现了单元备课整体教学的思想。

4月26日，进行了同课跟进课的展示。

首先，由徐瑞莲老师带来了一年级的《分类与整理》，整节课，徐老师用儿童化的语言引导孩子们选择不同的标准进行分类、整理，孩子们的兴趣盎然。而在学习的过程中，还逐步从象形统计图发散到统计表和初步的条形统计图，将数据的收集、整理、分析逐步进行，体现了大单元思想下的课程改革。

紧接着，由白艳丽老师带来了二年级的《混合运算》。白老师在课堂中及时抓住学生的生成，进行对比、讨论，很好的突破了本节课的重难点。白老师将同级运算和二级运算进行了整合，通过对比归纳了没有括号的混合运算中的计算顺序。体现了大容量、快节奏的理念。

随后，老师们以备课组为单位，依据《课堂观察量表》对两节课进行了研讨并汇报。五六年级组的老师从教学目标达成度、问题设计有效性和教师的主导在课堂中的体现这几个角度进行了研讨，并提出了宝贵的意见。三四年级组从是否体现出大单元思想、在课堂中如何落实大单元的核心内容本质和教师如何通过问题、点拨、引导、总结，促进学生的有效学习的角度进行了交流，老师们一致认为两节课都突出了大单元思想，知识细节处还需斟酌。一二年级组从合作学习的任务设计是否合理、合作时学生的参与度及学习目标达成度的角度进行了分析，老师们都给出了宝贵的意见。苏布尔嘎的老师们也在研讨后，针对两节课提出了许多切实可行的意见和措施。针对当堂检测及课时作业，老师们进行了交流、讨论，大家一致认为，当堂检测要具有针对性和层次性，方式和形式要多样性，最后要做的及时评价。

研修活动总结

在课后的讲评活动中，温彦军副校长对本次活动进行了点评和总结：一方面对于老师们的探究和实践给予了充分地肯定，另一方面在新课程教学理念的指导下，小学数学教学有了新的要求和标准。他指出所谓的“大单元主题教学”是要以整体性思维为前提、结合学生的实际情况，巧妙利用教学资源、对每一单元的数学主题进行提炼，相较于传统教学方式，这种新型教学方法能够有效培养学生的系统性思维、对于培养“数感”有着重要作用，在深度学习背景下小学数学大单元主题教学首先需要明确单元的主题，制定出精准的学习目标，再围绕主题结合多元教学方式来进行数学学习，以此来实现完成教学目标。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”通过这次名师工作室研修教研活动，两个学校的数学老师们在教学的实践交流中，学习了优秀教师们的讲课长处，积累了宝贵的处理课堂问题的经验，充实和提高了各自在数学教学理论方面的素养，加深了对“大单元主题教学”的认识。在今后的教学工作中，两个学校的数学老师们将以不断研究、不断创新、不断改进的教学精神促进数学教学质量更进一步的发展。

来源：张越编辑：乌日娜

校对：温文利审核：郭双喜